請慎重看待補習-第1篇

請慎重看待補習..1/3

文：鄧子老師

那是一個炎熱的下午, 屋頂上那支旋轉式吊扇正在支支啞啞的轉著. 空氣裡異常的悶熱, 有點讓人透不過氣來. 治平是修齊中學裡的初三學生, 一向以來數學科都是他的死穴. 打從進入修齊中學的第一天, 老媽早已擰著他耳朶, 大聲的呼喊: “你呀~數學不要再跟我不及格呀~要自己常拿數學來讀, 多參點朋友.知不知道?!” 被擰著耳朶, 痛著哇哇叫的治平, 也搞不清楚是在喊痛痛痛, 還是在喊是是是. 心裡在想: “也不見你的數學有多強. “ 嘴裡郤滿口的答應著, 那一刻治平只希望能趕快離開媽媽的身邊.

已是快連續三年了, 每一年的數學成績都能以四個字概括之; 深不可測. 套句現在最囧的話來說, 郤是 沒有最低, 只有更低. 就連一向堅持自修自學, 強調學習學習的方法的老媽, 也對他的數學成績沒有太大的耐性. 無論甚麼方法都嘗試過了: 參考書\課外讀物\參加數生活營\強迫治平每天背公式…, 治平也很努力的在配合老媽的步奏, 但對於數學這一科郤怎麼也提不起勁, 總是覺得公式難以背上腦. 而每一學年, 老媽最不想遇見的日子, 反而是家長日, 壓力特大. 修齊中學是間相當之有規模的中等學校, 學生人數約兩千, 校園幅地廣大, 有一座足球場, 一間游泳館, 一幢室內羽球場. 師生比例適中, 各族學生人數皆有之. 然而, 每一個學年共有四次統一考試的修齊中學, 皆會在統一考試之後的第三周召見學科能力落後的學生與家長面談. 老媽最不想從老師的口中聽到的建議就是: “你的孩子需要額外加強數學科的能力” . 囧 !!!

“ 不可以. 不可以. 我不可以讓治平去補習的.” 老媽心裡在撕裂式的吶喊. 治平總是低著頭, 默默的承受著老師與老媽的對話. 這類似的對話己從不同年級的班主任面前經歷了多少次, 聽在治平的耳裡, 格外的刺耳與不悅. 正處於 <<形式運思期>>1 (Formal Operational) 的治平, 心裡面一直都有股聲音: “ 我都不喜歡數學, 為甚麼迫我讀? 我數學不及格不代表我不會數學. 我還是可以去巴剎買菜, 我還是會加減乘除. 我只是不懂得如何像同學一樣考得高分而己. 就好像我的SCIENCE也一樣是很低分,又不見你管我的SCIENCE. ” 儘管治平心裡有多少個不願意和感覺得不公平, 但他并沒有把這股疑惑表現在生活的層面上, 反而硬是憋在心裡面.

“ 榮俊, 等下一起LRT回家ONLINE?” 治平的好朋友榮俊是他王者的好buddy. 最近幾個月來, 榮俊漸漸的減少在一起online的時間, 更多的是讓治平感受到王者裡的孤獨. “ 不了,我等下要MRT去補習數學.” 榮俊邊走邊回答治平. “數學也要去補習的咩? 也不見你有多高分.” 口無遮攔, 再加上極度的王者孤獨感作祟之下, 讓治平質問了榮俊這一句足足以傷害友情的話. 反而是榮俊的表現落落大方: “我以前也覺得數學好無聊, 公式都搞不懂, 每一道題的作法又特別繁雜, 一點都不好玩.” 治平眼見有機會找回他的王者buddy, 馬上接著說: “那你就不要去補習了吧. 我們online去.” 榮俊的確有點心動,但隨既一想 : “ …不行. 今天老師要講解一個有趣的主題:一張A4紙的厚度在折了多少次之後, 能讓我們從地球直接到月球上去. 我還是不 online了. 我要去上課. “ 眼見說服不了榮俊的治平聽說 這間數理補習班裡, 竟然完全跳脫他對補習班的刻板印象, 覺得很是稀奇. 說著說著, 榮俊與治平前後腳拍卡進LRT站. …


(待續)


1 形式運思(Formal Operational)是 皮亞傑(Jean Piaget,1896~1980)所提出的發展心理學裡的其中一個時期, 多指11-16歲 開始會類推,有邏輯思維和抽象思維的中學生.


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我不記得你的電話號嗎. 囧!!!

得閒潘嚟坐吓~ 與2017年高三統考生的畢業聚餐

謝謝你們送我記念筆。

~還刻上了dengzi字樣.

        每一年的高三統考以後, 我都會找個機會與該届高三的學生聚一聚, 聊一聊. 這個傳統, 從2009年一直沿續至今. 每每與高三小朋友們的聚餐, 往往能發掘出每一個人全然不同的面向. 就好像某人平常很文靜, 但原來是個話匣子. 某人平常一付無所謂的樣子, 但原來滿腹是對未來生活的理想. 畢竟平常我們都是在課堂上見的面, 身份是老師與學生. 而每一年這個小小的一次聚餐, 郤更像是大家放下身份或角色的吹水. 會讓人發現不一樣的成智穎, 或不太一樣的蔡曉柔...

       anyway, 2017年的這一班坤成高三畢業班裡, 大多數都是從小六就來到我門下上課的學生. 在這六年的相處，也幸好他/她們肯受教、肯聽話，相處下來的日子裡, 的的確確讓我感受到 教學相長 的喜樂。雖然平常上課時，我大多數是板著面孔凶巴巴的樣子，但私底下我都會和我太太分享上課時所發生的好好笑的事情。

嗯~

       中學畢業，代表你們都 "大個仔/大個囡" 了. 在人生的另一個階段裡, 要更加努力的把握好機會. 大學, 正正好是另一個人生的開端。
祝願你們有更好的開始。

圖片截自陳佳琳的IG

還刻上 dengzi 字樣

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2018年四月17日, 我們約一起吃飯敍舊.

大馬 獨中統考 給2017高三統考生的最後一堂課

為高三的學生集氣
我們上了六年的數學課，明天開始就是統考的第一天，也是我們展現實力的時候了。

力口 水由 力口 水由 力口 力口 水由 .

鄧子老師 名句精華 快樂的時間總是過得特別快

#鄧子 #名句精華2

#快樂的時間總是過得很快

意指人生要把握好每一個當下的時刻, 不管是在工作的 在大學的 在中學的 學習或經驗的機會, 每一個當下的時刻(right this moment) 都要能享受當下 活在當下 樂在當下. 只要你能好好的把握住每一個時機, 緊緊的捉著機會的尾巴, 你皆會覺得時間過得很快, 好多好多值得珍惜的人事物在你眼前, 恨不得時間過得慢一點.

我不記得你的電話號嗎. 囧!!!

我不記得你的電話號嗎

~ 淺談科技帶來的方便壓縮了的學習空間

          “ 喂~小姐, 你在那裡? 在 department stall 呀. 好, 我現在過來找你.” 隨手滑掉手提電話上的紅色圈圈, 我隨手把手機往我口袋裡一塞, 快步的向department stall 移動. 也許是我心急了,竟然沒有記清楚地點.  忘了是在 department stall 還是  market hall 我遍尋我家小姐不獲的當兒, 摸了摸口袋, 竟然發現我的手機被扒了.

        我的手機殼是部DSLR相機的樣似, 那是在淘寶買的. 這種獨一無二的手機殼, 因為不太有同質性, 極容易辨認. 剛好我發現距離我不遠處的一位年青人正在滑一部與我同款式機型, 就連手機殼也一模一樣的手提電話. 我馬上追了過去. 沒想到他跑得比我還快. 我邊跑邊喊 pencuri. 不一兒功夫, 他消失在我的眼前. 氣喘如牛的我, 定下心來. 想起我那在某地等候著我的小姐. 馬上趕到公共電話亭, 正想撥打她的手提電話, 郤發現我不記得任何一組與她有關的電話號碼. 呆若木雞.

 

(以上故事,純属虛構)

         你有沒有發現你也曾經歷與我相類似的囧境 ; 有時候我很努力的想記起. 某一個人的電話號碼, 郤發現我根本無法記任何一組數字. 又或者是 萬一你的手機不見了, 或者是 手機忘了帶在身上時, 你會發現無法與他人取得直接的聯系. 

         你有沒有發現你也會有與我相類似的情境 : 打電話給某位朋友的時候, 己經不太需要按鍵撥打號碼, 而是查找 昵稱(nick name) , 或者是 直接查看撥號記錄(history) , 或者是通過 siri 運用語音撥號 ( hai siri , call Dengzilaoshi ) . 你也許不需要記得任何一組電話號碼, 因為手機程式的運算能力, 手機硬體的運轉速度, 大大的提昇了我們這種(輕度手機依賴)使用者的便利. 讓我們覺得更好用, 更快捷, 更便利, 更有效率. 這種便利性大大的超過於一切手機程式裡, 我們的學習空間慢慢的流失.

這樣的情形, 讓我想起我的童年時代.

        小時候, 每個家庭都會有一台類似右圖的電話. 對!就是這個經典的樣式;

黑甸甸的 / 有個話筒. 撥打電話時還得把手指插入轉盤的轉孔中, 順時針旋轉. 放手後, 你會聽到轉盤的響聲. 達達達,表示3. 達達達達達達, 表示6. 撥打一組約有10個號碼的電話給朋友, 約需花35秒的時間. 那時的我們, 是如此撥打電話的 ;

“媽, 我打給鄧老師ha.” 小時候的我走到電話旁, 向遠處的媽媽交代著. “講話講快快丫, 不要講醬久.” 擔心電話費超標的媽媽叮嚀著. “哦!” 我拿起黑色話筒, 開始撥號. 達達達達達達達達達達(0) 達(1) 達達(2) 達達達達達達(6) 達達(2) 達達達達達(5) 達達達達達達達達(8) 達達(2) 達達達(3) 達達達達達(5) …

         40多年過去了, 我到現在還記得我小學同學(一位相當好的朋友)的電話號碼. 達達達達達達達達達 達 達 達達達達達達達達 達達達達達 達達達達達達 達達, 感覺有點像是摩斯密碼似的撥打電話方式. 這組號碼我常在撥, 也常在記. 每次撥打電話時, 我必須先把號碼記下(或重復看), 腦筋就得重新記誦(recall). 一次兩次三次, 隨著我撥打這組號碼的次數多了起來, 腦筋裡就重復記誦多次, 所以不容易忘記.

         反而, smart phone 的功能郤是反其道而行.

         Smart phone意指聰明的手機. 手上的電子產品(尤其是手機)愈聰明, 表示它的運算速度更好更快. 它能在一秒鐘之內運轉更多的圈數, 也能在一秒鐘之內運算更多的使用程式(apps)并把結果顯示在畫面上, 讓使用者直接享受電子產品所帶來的畫面刺激 音效享受 手指振動 . 甚至 讓使用者更直接的依賴產品的計算, 通過waze或其他導航程式 往我們的目的地前進.  

         Smart phone 也代表著更不善於用腦記憶的使用者. 愈聰明的手機將會更加容易或更加方便的把資訊呈現在你的面前. (最簡單的撥打電話為例子) 在這麼強大的科技底下, 還有誰會在記號碼, 按電話鍵盤. 但是, 話說回頭, 腦筋不常在用, 自然就會退化.  當我們過度依賴 smart phone替我們查找對方的號碼, 用SIRI替我們撥號的當時, 你的腦筋還會做工/ 替你記住這組號碼嗎? 答案是否定的.

         因此, 只要我們不要太過依賴科技的方便, 替我的腦筋留一點運算的空間. 我們還再學得更多的生活技能, 而不是光靠APPS 的計算和呈現. 同樣的, 數學公式的背誦, 也是一樣的道理.

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這是一位kakak的女兒

鄧子老師的一份堅持、一份毅力，也可以是一份繼航力。

今天必須完成至少5份試卷，蠻忙的。

有朋友問我：“做莫不退居幕後？做莫還要醬辛苦？做莫還要在教育的最前線？”

是的。



我之所以還在教書的原因，就在於我覺得看著學生每次上課之後都會有一定程度的進步是一種很好的感覺。#我喜歡看著她們的進步。所以每份課堂上的習題/講義，都載有老師意圖在上課時所傳達的訊息、教學目的。除非學生不受教(不做功課、常缺席 等)，只要學生肯學、肯用心練習，不管多累 或多忙 或壓力多大，我皆甘之如飴。

我的信念如此，補習班的意念也雷同。這份信念乃是一份堅持、一份毅力，也可以是一份繼航力。

[鄧子老師的小故事]

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得閒上嚟坐吓~ 與2009年高三統考生的聚餐

今天我和09年畢業的學生們聚餐。自從他們畢業後，我們也快8年沒有見面了。看見你們各有各的成就，實實在在讓我覺得 #老懷安慰。

現在要好好努力的在各自的領域耕耘，將來才能發光發熱。

#期待下一次頌胜佩儀冠權也能出席聚餐

long lost Tuition classmates reunion dinner .

2017.9.2

[鄧子老師的小故事]

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