補習時俩不相識, 打羽球郤打出姻緣來.

2017.12.17 那天晚上 我參加這位N年前的學生CK的婚禮，同時 新娘AUDREY也是補習班裡彭老師的學生. 這是個何等神奇的姻緣.

說起這兩位學生的結識, 的確是一件相當神奇的過程. 若說起來, CK高三的時候, AUDREY 應該才不過是個 初中囡 (當時坤成還是純女校). 這種年紀的差距, 讓我想起, 我常在教數學的時候, 經常向學生提起一種叫做#相交線理論 的人生哲學 ; 意既 人與人之間的交往是很多條平行或不平行的直線或曲線的交點的集合(the fact of peoples who know each other is the intersect of those intersection lines in their life, no matter how far two lines apart.) 因此, 你得好好的珍惜每一次的交點, 努力的去經營每一次的關係. 是點頭之交也好, 是值得深交也好, 每一個交點都是一個緣份; 一個 萬份之一概率的緣份 .



說回CK. CK 是我們羽球隊的球員之一, 也是一名相當有想法, 有拼勁的年輕人. 我們常在星期六晚上在CHERAS的某個羽球場打球. 打完球後的茶聚, 也是我們時常交談與交流的黃金時刻. 他常會有新鮮的想法, 也會有務實的做法, 我們, CK+我+祥, 時常會聊一兩個小時, 不在話下.

提到CK與Audrey的緣份。在某年某月的某一天, 我在FB上貼出: "今天有誰要來打球呀?" 沒有想到, 畢業後了無音訊的Audrey竟然在FB回應說: "老師, 好久不見. 今天我可以帶兩個人來打球嗎?" 驚喜的我當然接下去:"歡迎,歡迎." 當晚就見到她和她表妹一起參與我們的球會. ... 那次是一見如故嗎? 還是火光電石? 相認識一陣子以後, 從此結下他們兩人的 姻緣 .

能看見學生們都能找到自己的另一半, 是件相當之喜悅與高興的事情. 祝福他們倆 ; #幸福滿滿 #百頭到老 .

**大家快來打羽球 呵呵呵

the post above keep in http://dengzilaoshi2.blogspot.my/2017/12/ck-audrey.html p permanently .

updated 2017.12.19 11:44am

大馬 獨中統考 給2017高三統考生的最後一堂課

為高三的學生集氣
我們上了六年的數學課，明天開始就是統考的第一天，也是我們展現實力的時候了。

力口 水由 力口 水由 力口 力口 水由 .

我不記得你的電話號嗎. 囧!!!

我不記得你的電話號嗎

~ 淺談科技帶來的方便壓縮了的學習空間

          “ 喂~小姐, 你在那裡? 在 department stall 呀. 好, 我現在過來找你.” 隨手滑掉手提電話上的紅色圈圈, 我隨手把手機往我口袋裡一塞, 快步的向department stall 移動. 也許是我心急了,竟然沒有記清楚地點.  忘了是在 department stall 還是  market hall 我遍尋我家小姐不獲的當兒, 摸了摸口袋, 竟然發現我的手機被扒了.

        我的手機殼是部DSLR相機的樣似, 那是在淘寶買的. 這種獨一無二的手機殼, 因為不太有同質性, 極容易辨認. 剛好我發現距離我不遠處的一位年青人正在滑一部與我同款式機型, 就連手機殼也一模一樣的手提電話. 我馬上追了過去. 沒想到他跑得比我還快. 我邊跑邊喊 pencuri. 不一兒功夫, 他消失在我的眼前. 氣喘如牛的我, 定下心來. 想起我那在某地等候著我的小姐. 馬上趕到公共電話亭, 正想撥打她的手提電話, 郤發現我不記得任何一組與她有關的電話號碼. 呆若木雞.

 

(以上故事,純属虛構)

         你有沒有發現你也曾經歷與我相類似的囧境 ; 有時候我很努力的想記起. 某一個人的電話號碼, 郤發現我根本無法記任何一組數字. 又或者是 萬一你的手機不見了, 或者是 手機忘了帶在身上時, 你會發現無法與他人取得直接的聯系. 

         你有沒有發現你也會有與我相類似的情境 : 打電話給某位朋友的時候, 己經不太需要按鍵撥打號碼, 而是查找 昵稱(nick name) , 或者是 直接查看撥號記錄(history) , 或者是通過 siri 運用語音撥號 ( hai siri , call Dengzilaoshi ) . 你也許不需要記得任何一組電話號碼, 因為手機程式的運算能力, 手機硬體的運轉速度, 大大的提昇了我們這種(輕度手機依賴)使用者的便利. 讓我們覺得更好用, 更快捷, 更便利, 更有效率. 這種便利性大大的超過於一切手機程式裡, 我們的學習空間慢慢的流失.

這樣的情形, 讓我想起我的童年時代.

        小時候, 每個家庭都會有一台類似右圖的電話. 對!就是這個經典的樣式;

黑甸甸的 / 有個話筒. 撥打電話時還得把手指插入轉盤的轉孔中, 順時針旋轉. 放手後, 你會聽到轉盤的響聲. 達達達,表示3. 達達達達達達, 表示6. 撥打一組約有10個號碼的電話給朋友, 約需花35秒的時間. 那時的我們, 是如此撥打電話的 ;

“媽, 我打給鄧老師ha.” 小時候的我走到電話旁, 向遠處的媽媽交代著. “講話講快快丫, 不要講醬久.” 擔心電話費超標的媽媽叮嚀著. “哦!” 我拿起黑色話筒, 開始撥號. 達達達達達達達達達達(0) 達(1) 達達(2) 達達達達達達(6) 達達(2) 達達達達達(5) 達達達達達達達達(8) 達達(2) 達達達(3) 達達達達達(5) …

         40多年過去了, 我到現在還記得我小學同學(一位相當好的朋友)的電話號碼. 達達達達達達達達達 達 達 達達達達達達達達 達達達達達 達達達達達達 達達, 感覺有點像是摩斯密碼似的撥打電話方式. 這組號碼我常在撥, 也常在記. 每次撥打電話時, 我必須先把號碼記下(或重復看), 腦筋就得重新記誦(recall). 一次兩次三次, 隨著我撥打這組號碼的次數多了起來, 腦筋裡就重復記誦多次, 所以不容易忘記.

         反而, smart phone 的功能郤是反其道而行.

         Smart phone意指聰明的手機. 手上的電子產品(尤其是手機)愈聰明, 表示它的運算速度更好更快. 它能在一秒鐘之內運轉更多的圈數, 也能在一秒鐘之內運算更多的使用程式(apps)并把結果顯示在畫面上, 讓使用者直接享受電子產品所帶來的畫面刺激 音效享受 手指振動 . 甚至 讓使用者更直接的依賴產品的計算, 通過waze或其他導航程式 往我們的目的地前進.  

         Smart phone 也代表著更不善於用腦記憶的使用者. 愈聰明的手機將會更加容易或更加方便的把資訊呈現在你的面前. (最簡單的撥打電話為例子) 在這麼強大的科技底下, 還有誰會在記號碼, 按電話鍵盤. 但是, 話說回頭, 腦筋不常在用, 自然就會退化.  當我們過度依賴 smart phone替我們查找對方的號碼, 用SIRI替我們撥號的當時, 你的腦筋還會做工/ 替你記住這組號碼嗎? 答案是否定的.

         因此, 只要我們不要太過依賴科技的方便, 替我的腦筋留一點運算的空間. 我們還再學得更多的生活技能, 而不是光靠APPS 的計算和呈現. 同樣的, 數學公式的背誦, 也是一樣的道理.

用心牵上一篇

這是一位kakak的女兒

鄧子老師的一份堅持、一份毅力，也可以是一份繼航力。

今天必須完成至少5份試卷，蠻忙的。

有朋友問我：“做莫不退居幕後？做莫還要醬辛苦？做莫還要在教育的最前線？”

是的。



我之所以還在教書的原因，就在於我覺得看著學生每次上課之後都會有一定程度的進步是一種很好的感覺。#我喜歡看著她們的進步。所以每份課堂上的習題/講義，都載有老師意圖在上課時所傳達的訊息、教學目的。除非學生不受教(不做功課、常缺席 等)，只要學生肯學、肯用心練習，不管多累 或多忙 或壓力多大，我皆甘之如飴。

我的信念如此，補習班的意念也雷同。這份信念乃是一份堅持、一份毅力，也可以是一份繼航力。

[鄧子老師的小故事]

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得閒番嚟坐吓~ 細細品味每個小朋友的精彩-循人尊孔篇

2015 一年一張畢業照 之 二

《細細品味每個小朋友的精彩》

循人 和 尊孔

（谷阿莫上身）三分鐘帶你看完整個班。

今天10月26日，乃是高中統考高級數學(商) 和 高數2(理)的考期 。趁今天這班小朋友們都還沒報告他們的考試成績時，趕快寫寫貼貼 。

這班小朋友，多是從高一或高二或高三才拜到我的門下。如果我沒記錯，(圖中)溫大小姐是入門最久的門下徒生(她從初二下就來了)。最後一個進來的是；高三才到這里的 彭先生 和 葉小姐 。彭先生的數學底非常的不好，但胜在他有顆好學和堅毅的心志。起步雖慢，但程度已有所提升(如果他初中就來就好了)。葉小姐 的進門時機有點曲折，那時只剩最後一個名額，她不能在當下決定入門與否。我讓她考慮兩天。兩天後，我正要打電話給候補位置的學生時，她上來報名入門了。結果 她高三的第一之考試拿個96分 。在這一班里，居於我門下最久的是溫小姐 。溫小姐，溫小姐的數學底子不錯，腦筋轉得很快，但終究缺乏的是 信心 。她信心不足的程度 大於 她數學的程度 甚多。期許她未來可突破這方面的人生難題。有兩位尊孔的辜小姐和林先生，在最後統考的前幾個月里，窮起直追，數學程度大有長進 。記得；#堅持自己，#勇於追求自己的夢。再外一位叫尊孔的楊先生，高一才入門的他，數學程度不堪入目。公式不會、基礎不好，所幸還有點小聰明。不曉得是不是補習班的冷氣太冷？他在某一次考試拿到全班最高分之後，從此信心大增。循人有位潘小姐原本是拜在彭老師的門下，不知甚麼原因轉進我的班。她的程度不錯下，但是她有一點點小姐小姐醬 。遇見數學難題時，她先想到的是“問人怎樣做“，而不是“先自已想想如何解題“。搞了一年多，好不容易才把她這個壞習慣拔掉。有個羅小姐，是愛心與耐性都很好的學生。與她同桌的李小姐總愛向她問問題，她總是能細心和耐性的、不慌不忙的一一解答。這也許是和她參與救傷隊的訓練有關，因為救護人員總不能在鮮血像水柱般噴出來的時候比傷者更慌張吧。說到那位李小姐了。李小姐是位很聰明的小朋友，但她對這一科的掌握起步比較慢。高一下才來入門的她，時常擔心她的數學程度 。態度謙虚，學習認真的她時常做額外的數學練習題以提升本身的程度。再說一位，顏先生。他是一個不見棺材不流淚的典型(誤)人物，往往都是要在快要考試的前兩周時，才突然用功起來。所以成績表現一直不標青，六七十分。如果他能改掉這個壞習慣，應該是大有作為。還有兩位啇科的循人學生，一位叫張小姐，一位是黃小姐。張小姐做事沉穩、細心。解題時，常仔細再三思考才下筆。黃小姐，是高二下才入門的倒數第三位。其實她的底子不錯下，但為何她的數學成績不太好呢？也許是初中數學的成績給了她很大的挫折感吧。#舊的過去已成新的。#每一天都是新的開始。不管你以前的程度多麼的“深不可測“，只要你還有那顆追求的心，一定可以扭转乾坤的。加油了，黃小姐。最後談起我那三位僅有的理科生。(不在圖中)饒小姐遠居 蒲種，我第一次聽說她住蒲種，就勸告她說：“你要不要找找別的補習老師？“ 她的回答，很搞笑：“我找不到別的老師了“ 好吧既然是緣份，那我們好好的珍惜上課的時間。所幸她也很聽勸，很努力在做練習。另一位叫陳先生，陳先生是一個有點沉默的人。教了他一個概念之後，他往往會 定格 10秒 。這讓人很 peh ceh 。每次做完一道題之後，常會把答案代回題目去 驗算。確定無誤之後，才算完成。他在高中加入學校的數訓班。這一點，也算是他的小小成就。最後一位也叫陳先生，是位很有智慧的學生。英語能力特強，數學能力也不弱。高三時，因籌備一個活動，致使學習進度大落後。所幸活動後，他努力不邂的追趕之前所落後的進度。在這一退一進之間，無論是在課業上或是活動上，都看得到他對學習的追求。


最後，希望大家都能好好的加油。在未來的人生路上好好的學習，充實自己、建設自己、成就自己。因為 #老師這一代的時間終究會成為過去式的，未來(20年後) #整個華人社會就由你們這一代當家的了。


加油吧，小朋友們。


畢業照 之 2015尊孔 高三

希望你們每個人都有超水準表現。星期四 還有一堂課哦 。再向前沖一點 。喂！那個後面在用手指指著自己的頭的那位，你企圖要表達的意思是？ ∩__∩
2015.10.17





在最後一堂課之後, 我們來個合照雜錦.

統考過後, 學生們邀請我一起聚餐敍舊(1).

統考過後, 學生們邀請我一起聚餐敍舊(2)

溫清喻的畫 。
嗯~ 再相聚 。

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[鄧子老師的小故事]

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大馬 獨中統考 給2015高三統考生的最後一堂課

今天8:00am是2015高三的最後一節課，明天就是高數(商)／高數1(理)的考期 。

我們準備了這麼久，就是為了明天的考試。正所謂養兵千日，用在“兩小時“ 。你們要好好的表現，就像平時做練習一樣去做就可以了 。

今天我特地起個大早，摸黑到蕉賴11里巴剎買了幾顆著名的潮州菜粿 ；再到康樂巴剎幫婆婆買幾個迷你油條，稿賞你們一下。

聲明再先，遲到沒得吃 。

祝你們好運 。

鄧子老師
2015.10.25

[鄧子老師的小故事]

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教室裡，是我教學生涯最大的享受

苦 心 費 時 費 精 力 所 栽 培 的 一 位 新 秀
沒 想 到 他 郤 離 我 而 去
所 給 的 理 由
是 一 個 說 詞
仰 或 (背後) 另 有 所 圖
需 要 時 間 的 “ 澄 “ 澱 。

有 人 總 是 要 做 好 人
我 只 好 為 自 己 抺 上 濃 妆

然 而
過 多 的 耳 語
讓 事 件 模 糊 不 清
人 事 的 張 力
讓 我 只 好 讓 你 離 開
以 取 得 平 衡 點
讓 事 件 回 歸 到 原 點
重 新 納 量 .

還 是 懷 念 以 前 的 時 光
關 起 房 門
才 是 我 教 學 生 涯 里 最 大 的 享 受

 

 

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[鄧子老師的小故事]

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今天在課堂上的喜樂事1

剛上課上到半途，一陣敲門聲。

我心里覺得好奇的是 : " 誰居然膽敢在我上課來敲門? "

我打開門一探。

門外一位小男生面露灿爛的笑容,  對著我說 : “老師，這是我用我第一份薪水買來送你的 " 。

他再說 : "謝謝老師您一直以來的教導與包容. 我才能用醬的數學成績. 謝謝您."

說完, 他就離開了.

亂感動的。

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隔了不久, 又一陣敲門聲.

這次我真的火了. 怎麼又有人敲我的門?!

我氣沖沖的打開門一看, 竟然有另一位 小男生手提著一包涼茶 递到我面前.

" 老師 , 新年快樂 . " 他露出比花還 灿爛的笑容 說道 .

"老師, 我剛剛路過這里. 喝到這檔涼茶很好喝, 買一包上來請你."

"老師, 新年快樂.我要走了." 他把涼茶送到我手上, 就腼腆的摸摸頭下樓去了. 

------------------------鄧子老師曰----------------------

看著這兩位學生離去時, 大大個子的背影, 讓我回想起他們初初拜師時的樣子. 真是讓我喜樂良多. 

話說回頭, 能教到 知恩圖報的學生, 是一件很開心的事.  

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大馬 獨中統考 給2013年高三統考生的最後一堂課

今天是最后一堂课。

又送走了一批高三的学生。从 “无中生有“ ，教这批学生的过程让我成长很多。

图中每一位学生的（数学）起点都很低，看着他们一步一步一步的爬上来（虽然在过程中，有几个差点被我赶出去）幸好在最后的阶段，还是能赶上统考的程度。（最爽的是听到佩莹讲："老师，我的高数2每一题都证到"）

我在最后一堂课花比较多的时间分享 如何选科 ／该如何选择自己念的科目／找到知己的兴趣和坚持一辈子的人生方向。 希望他们都能受用。

我该教的我已经教了，该讲的我也讲了。接下来就靠你们自己的努力与坚持了。




记得：“大学=学自己的整理与分析的能力“ 加油。我的时代终究会过去，唯有一棒一棒的交接下去，时代才会进步。

未來就靠你们大家（每一个我的学生，无论是大学毕业、还在大学、刚毕业的）了。:-)

上圖多數來自循人的學生, 下圖多是來自隆中華的學生, 佔80%.

Frozen . 愛不會被凍結.

這 是 我 第 二 次 看《frozen》，剧 中 有 一 句 话 让 我 很 感 动 的 ，很 想 要 把 那 句 话 记 在 脑 海 里 。可 是 我 老 了 記 憶 不 太 好 .

那 一 幕 就 是 雪 人 Olaf 为 了 救 Anna ，冒 着 自己 会  被 炉 火 融 化 掉 生 命 的 危 险 ， 毫 不 犹 疑 地 点 起 了 熊 熊 的 炭 火 让 Anna 取 暖 ，好 让 Anna 可 以 存 活 得 久 一 点 。当 雪 人 将 那 由 于 融 化 而 不 断 往 下 滑 的 鼻 子 推 回 去 原 位 的 时 候 ，奄 奄 一 息 的 Anna 对 雪 人 说 ：“ You are melting ! ”

雪 人 Olaf 一 点 也 不 在 意 ，他 毫 不 畏 惧 地 望 向 燃 烧 着 的 炭 火 ，温 柔 地 说 ：“ some people are worth melting for ! ”

这 一 幕 让 我 很 感 动 ，我 也 在 想 ，“ 真 爱 ” 是 什 么 。
< frozen > 就 是 一 部 在 讲 什 么 是 真 爱 的 动 画 ，无 论 友 情（例 如 Olaf 和 Anna 之 间 的 友 情 ）、爱 情（ 例 如 狂 风 暴 雪 也 不 能 阻 挡 Kristoff 对 Anna 的 爱 ）或 手 足 之 情（ 例 如 Elsa 害 怕 自 己 能 使 万 物 结 冰 的 魔 力 会 不 小 心 再 度 伤 害 到 Anna ，不 得 不 将 自 己 关 在 房 门 内 ，忍 住 悲 伤 拒 妹 妹 Anna 于 千 里 之 外 ）， 其 实 都 有 真 爱 在 里 面 ，然 而 ，你 是 否 够 细 心 ，以 至 于 足 以 洞 悉 那 隐 藏 在 里 面 的 真 爱 ？

有 些 人 ，你 会 舍 得 为 他 （她）付 出 爱 ，你 会 像 雪 人 那 样 说 ：“ some people are worth melting for ” .

FROZEN , 一 部 值 得 你 去 探 究  " 愛 " ( what is LOVE ? ) 的 電 影 . 推 荐 家 庭 共 賞 .

把真愛和人性的光輝帶進了這個世界.

在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。

在推崇學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題：

照理說在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子一樣的學習，他無法像別的孩子一樣的理解事物。在我孩子身上，大自然的法則何在？所有聽眾都啞口無言。

這個父親繼續說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會。而這一次體現在別人如何對待這個孩子。

接著，他說了下面這個故事：

西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：」你想他們會讓我一起玩嗎？」

我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道，若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感並建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友，然後說：」我們輸了6分而現在正在第8局上，我想他何以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場打擊。」

西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣，我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。

在8局下，西恩的隊有追了上來，但仍然還輸3分。第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經很高興了，我從看台上向他揮手他笑的合不攏嘴。

在9局下，西恩的球隊又得分了。而此時二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。

在這個重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？

讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎麼握球棒，更別談碰到球了。

然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻，放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩，讓他至少能碰一下。第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。

投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。

當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。球賽眼看就要結束。

投手撿起這軟軟的滾地球，他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。

然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。

每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊著：

「西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！」

西恩這輩子從來沒有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張的很大而且很驚喜。

每個人都喊著說： 「西恩，跑向二壘，跑向二壘！」

剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。

這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。

他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子瞭解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。

當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。

大家都大喊著：「西恩，跑下去，跑下去。」

西恩能到達三壘，是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著「跑到三壘，西恩，跑到三壘。」

當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著：

「西恩，全壘打！全壘打！」

西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫並為全隊贏的比賽的英雄般。

「那一天」，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，」兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。」

西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從沒忘記他曾經是個英雄，而且讓我那麼高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！