今天剛是 循人独中考完試的一天,
本应是开心和高興的一天.
可是, 郤是我不开心的一天.
因为, 我今天 "踢掉" 了兩个學生.
教書最大的滿足感 (相信其他老師也一样)
是來自於 能看著學生的进步.
从一个对数學感到害怕的人,
慢慢对数字有点概念,
再來对数學解题方式得心应手,
进而对数字產生興趣.
从”不再害怕”到”得心应手” ,
相信这是每一个数學老師的最大的成就感.
相反的,
如果有學生時常缺席 或 時常迟到 ,
以致一直追不上程度,
只停留在基本层面,
而无法有更上一层楼的进歩,
这時, 我除了苦口婆心的苦苦相劝之外,
我別无他法.
到最后, 連“苦口婆心”都失去效用時,
我只好忍痛割愛了.
其實, 這兩位學生都是相当不錯的學生,
只是一時迷失了.
一位是女生,
也許这位女生到了青少年的叛逆期,
家人的話总是听不进去,
每次講她的時候,
总是“哦哦哦”.
可是 “哦” 完之后,
就当著沒有一回事了.
(也就是 左耳进右耳出loh~)
她的家人很担心她呀~
其實这个小女生的数學底子不坏,
可是就是少了一份坚持的心,
心里总是被花花世界所诱惑.
今天又迟到了,
我在課后和她談了几句,
又是“哦哦哦”. 唉~ 我失敗了.
另一位男生, 是在初二就來上課了.
听說初二時是电玩高手,
每天打机不知時日过.
后來又听說有改过了,
我日益見到他向上求进步的心.
早些時日, 心里还有点安慰.
前兩个月, 我还告訴我太太,
这个學生怎样怎样的.
你能想像嗎?
突然間, 他的程度變差了.
忽然間, 他變成連基本的题目都不会做了.
突然間, 他上課又开始迟到了.
甚至有的時候, 沒有來.
簡單來說, 他學习的心態打回原型了.
(不知这回是被甚麼困惑住?)
好不容易把他提拔上來,
又要眼睜睜的看著他沉下去.
我累了,
我不可能把太多的時間放在一兩个人的身上.
所以說, 我今天是不开心的一天.
本应是开心和高興的一天.
可是, 郤是我不开心的一天.
因为, 我今天 "踢掉" 了兩个學生.
教書最大的滿足感 (相信其他老師也一样)
是來自於 能看著學生的进步.
从一个对数學感到害怕的人,
慢慢对数字有点概念,
再來对数學解题方式得心应手,
进而对数字產生興趣.
从”不再害怕”到”得心应手” ,
相信这是每一个数學老師的最大的成就感.
相反的,
如果有學生時常缺席 或 時常迟到 ,
以致一直追不上程度,
只停留在基本层面,
而无法有更上一层楼的进歩,
这時, 我除了苦口婆心的苦苦相劝之外,
我別无他法.
到最后, 連“苦口婆心”都失去效用時,
我只好忍痛割愛了.
其實, 這兩位學生都是相当不錯的學生,
只是一時迷失了.
一位是女生,
也許这位女生到了青少年的叛逆期,
家人的話总是听不进去,
每次講她的時候,
总是“哦哦哦”.
可是 “哦” 完之后,
就当著沒有一回事了.
(也就是 左耳进右耳出loh~)
她的家人很担心她呀~
其實这个小女生的数學底子不坏,
可是就是少了一份坚持的心,
心里总是被花花世界所诱惑.
今天又迟到了,
我在課后和她談了几句,
又是“哦哦哦”. 唉~ 我失敗了.
另一位男生, 是在初二就來上課了.
听說初二時是电玩高手,
每天打机不知時日过.
后來又听說有改过了,
我日益見到他向上求进步的心.
早些時日, 心里还有点安慰.
前兩个月, 我还告訴我太太,
这个學生怎样怎样的.
你能想像嗎?
突然間, 他的程度變差了.
忽然間, 他變成連基本的题目都不会做了.
突然間, 他上課又开始迟到了.
甚至有的時候, 沒有來.
簡單來說, 他學习的心態打回原型了.
(不知这回是被甚麼困惑住?)
好不容易把他提拔上來,
又要眼睜睜的看著他沉下去.
我累了,
我不可能把太多的時間放在一兩个人的身上.
所以說, 我今天是不开心的一天.
[鄧子老師的小故事]
